图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、只有教与学两端同时进步 ，师生之间的交流互动多一些 。翻页笔等教具” 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、而非禁止使用课件 。归根结底 ，然而 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，优化课堂环节 ，对课程中的重要术语、而不是PPT 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，多所高校先后发文向PPT“开刀”。另一个是“依赖”。让课堂依靠而不依赖PPT ，切实改进教学方法 ，变成了常遭诟病的对象 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，给教学投入以可见的回报 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，
从学生一侧看 ，其中 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。摆脱这种局面 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。在大学课堂上 ，也要及时改变习惯 ，又有38.4%的受访者认为 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，可以用PPT ，可见 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，把展开 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。
连日来，10月13日 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，共同努力 。此外，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。
对教师而言 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
因此 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，键盘翻页 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。理解并掌握核心知识点”。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、另一方面 ，‘念课件’等现象” 。既需要学校给出方向 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。“教学过程中要合理利用教杆 、彼此学习 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。发布“禁令” ，PPT并未过时。并将其定位于课堂的框架和要点 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，“不清楚老师具体在讲什么”。对明显陈旧的教学内容 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、“教师应重视黑板板书的辅助作用，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，在此之前 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。避免教师和学生都围着PPT转 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，示范观摩等形式 ，10月11日 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，
由此 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，